El sitio Autismo y Dificultades de Aprendizaje está pensado por expertos de muy diversas disciplinas como psicología, informática, bellas artes y telecomunicaciones. La combinación de sus esfuerzos da sus frutos tanto en la forma de herramientas educativas, ayudas para la comunicación, ayudas para la integración laboral, etc.; y también en la forma de publicaciones muy relevantes en revistas internacionales de Autismo, psicología e informática gráfica.

Según lo que ellos mismos explican en su sitio:

“La finalidad de este equipo multidisciplinar es aplicar los últimos avances tecnológicos en el beneficio de las personas con autismo y dificultades de aprendizaje, desarrollando aplicaciones que ayuden en la mejora de la calidad de vida de estas personas. La principal herramienta de intervención en el mundo del autismo es la educación, por esta razón uno de los primeros objetivos de este grupo fue aplicar la tecnología disponible (Realidad Virtual) para conseguir estrategias y herramientas de enseñanza más potentes y eficaces.

En el año 1999 se comenzó el primer proyecto de Realidad Virtual orientado a personas con autismo. Dicho proyecto y los que lo siguieron nos han llevado a la situación actual, en la que ya tenemos cierta evidencia científica del beneficio que supone esta herramienta a la hora de entrenar en la comprensión de la imaginación en algunas de las personas con trastornos del espectro del autismo, lo que ha supuesto la principal línea de investigación de este grupo hasta muy recientemente.

Las personas con autismo presentan la siguiente triada de alteraciones, todas ellas muy relacionadas entre si:

• Dificultades en la comunicación, presentada de muy diversas formas como ausencia o dificultades en el contacto ocular, ausencia o dificultades en el lenguaje oral, en el reconocimiento y expresión de emociones, etc.
• Dificultades en la comprensión de las personas y en las relaciones sociales, en ocasiones con muy poco interés por lo social o con experiencias angustiosas en las relaciones sociales.
• Tendencia a la rutina y patrones rígidos de conducta, en ocasiones junto con alteraciones en el juego simbólico.

Además, tres de cada cuatro personas con autismo presentan severas dificultades de aprendizaje, por lo que en nuestro grupo hemos decidido prestar también mucha atención a estas características.

En nuestro contexto, hablamos de dificultades de aprendizaje para referirnos a aquellas cuyo origen se encuentra en una disfunción del sistema nervioso central y no en factores socio-ambientales. Entre ellas son frecuentes también las dificultades para mantener la atención. Todas son alteraciones que limitan el desarrollo y puesta en práctica de habilidades comunicativas y/o académicas y/o sociales.

El nivel de desarrollo de todo este conjunto de habilidades se encuentra estrechamente ligado con el grado de autonomía e integración en la comunidad (social, educativa, laboral,…) que alcanza la persona, así como en su propia calidad de vida.”

CAPACITECH es un blog diseñado por un grupo de alumnos de la Prof. Cristina Velázquez del Instituto Tomás Devoto de Villa Urquiza . Estos alumnos participaron, el año pasado, de las Olimpíadas de Internet ThinkQuest, de diseño de sitios Web con contenido educativo.

En dicha competencia ellos desarrollaron un sitio sobre Tecnología aplicada a la Discapacidad, por el cual obtuvieron una Mención Especial. El proyecto ha sido retomado este año, enriquecido e incluido en el sitio Web del colegio y además se ha desarrollado el blog antes mencionado.

La Informática y otras aplicaciones tecnológicas pueden ser utilizadas para mejorar la calidad de vida de personas con necesidades especiales. Las Nuevas Tecnologías brindan un aporte fundamental que permite dar respuestas efectivas que se traducen en mayores formas de autonomía, independencia y contribuyen en el proceso de integración social, educativo y laboral.

Este blog fue diseñado especialmente, para el público en general, y tiene por objetivo principal, informar sobre los avances tecnológicos que han sido diseñados con la finalidad de satisfacer las necesidades de las personas que presentan algún tipo de discapacidad, para ser utilizados en su educación, su rehabilitación y en el acceso a la información.

Toda la información y el material incluidos en CapaciTech son absolutamente confiables, ya que fueron brindados por especialistas en el tema.

Nos encontramos nuevamente en este espacio para contarles que los docentes de la Escuela Domiciliaria Nº 8, participaron en el taller de “las TICs para Acceder”.

Hablamos de la “Tecnología Adaptativa” que se requiere, para aquellos alumnos con N.E.E para poder acceder a las diferentes “Estrategias pedagógicas con TICs”, taller realizado en el primer encuentro.

Se presentaron diferentes Adaptaciones o Interfaces, Programas y Dispositivos que permiten superar las diferentes barreras u obstáculos que se le presenta a un alumno con
Necesidades Educativas Especiales al acceder a la computadora.

Entre los docentes se generó un espacio interesante de intercambio y de conocimiento de los distintos tipos de elementos que favorecen el acceso a las TICs.
Se realizó una presentación en Power Point con la demostración de algunos softwares y dispositivos adaptados.

El viernes 29 de junio nos encontramos con directivos de Escuelas Especiales a fin de Reflexionar sobre los cambios que las TICs provocan en la escuela. Animando a asumir estos cambios desde la gestión y proponiendo un modelo de llegada a las escuelas desde el uso crítico, la apropiación cultural y la mirada innovadora. Las TICs , reflexionábamos, son potentes provocadoras de cambios y los procesos de innovación en las escuelas son arduos y nunca sencillos.Por ello requieren de un cuidadoso camino de preparación y puesta en marcha.

Algunas metas a llevar a cabo:

• Promover el uso cotidiano de las TIC para favorecer la enseñanza y el aprendizaje.
• Incorporar las TIC como herramientas para optimizar la gestión institucional.
• Lograr una alfabetización digital para alumnos y docentes.
• Favorecer la puesta en práctica de formas de trabajo colaborativo entre alumnos y docentes.
• Desarrollar aprendizajes interculturales (es decir con otras escuela,s otroas culturas, no necesariamente “lejanas”)

Este encuentro se sigue de jornadas de formación de docentes en el uso de estrategias y recursos con TICs, con seguimiento directo en la escuela

Fue muy enriquecedor!