CATEGORÍA

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Discusión-Problemas

Los estudiantes identifican más de 3 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Los estudiantes identifican al menos 3 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Los estudiantes identifican al menos 2 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Los estudiantes identifican menos de 2 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Discusión -Soluciones

Los estudiantes identifican más de 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Los estudiantes identifican al menos 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Los estudiantes identifican al menos 2 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Los estudiantes identifican menos de 2 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Investigación

Los estudiantes incluyen 3 ó más ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.

Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña.

Los estudiantes incluyen al menos 1 ejemplo de alta calidad o datos para apoyar su campaña.

Los estudiantes no incluyen ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.

Campaña/Producto

Los estudiantes crean un producto original, preciso e interesante que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.

Los estudiantes crean un producto preciso que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.

Los estudiantes crean un producto preciso pero no adecuado al tema de la campaña.

El producto no es preciso.

Uso del Tiempo de Clase

Usaron bien el tiempo durante cada periodo de clase. Pusieron énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajeron a otros.

Usaron bien el tiempo durante cada periodo de clase. En general, pusieron énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajeron a otros.

Usaron bien algo del tiempo durante cada periodo de clase. Hubo cierto énfasis en realizar el proyecto, pero ocasionalmente distraían a otros.

No usaron el tiempo de clase para realizar el proyecto o distraían con frecuencia a otros.

Conocimiento Ganado

Los estudiantes pueden contestar con precisión todas las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo.

Los estudiantes pueden contestar con precisión la mayoría de las preguntas relacionadas a los hechos en al afiche y los procesos usados para crearlo.

Los estudiantes pueden contestar con precisión aproximadamente el 65% de las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo.

Los estudiantes no parecen tener conocimiento sobre los hechos o los procesos usados en la creación del afiche.

Enfocándose en el Trabajo

Se mantienen enfocados en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.

La mayor parte del tiempo se enfocan en el trabajo que se necesita hacer.

Algunas veces se enfocan en el trabajo que se necesita hacer. Algunas veces hay que recordarles que se mantengan enfocados.

Raramente se enfocan en el trabajo que se necesita hacer. Dejan que otros hagan el trabajo.

Trabajando con Otros

Casi siempre escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros. Tratan de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.

Usualmente escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros. No causan "problemas" en el grupo.

A veces escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen grupo.

Raramente escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen grupo.